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　　跟着中考的周边，江西省遂川县部分中学启动对初三年齿在校学生进行分流，教师收货排行靠后的所谓“学困生”被提前分流到中职学校，致使被送入当地鞋厂工读。关于学校这种所谓“学困生”和“学优生”互异化的作念法，一些学生家长以为，学校是试图在中考前期骗学目生流的契机，制造舛讹升学率。有群众以为，许多方位把升学率跟老师个东谈主的收入水平径直挂钩，就使学校及老师将提升升学率行动是高于一切的任务。（4月14日新华网）

　　学生的个体庄严エロ漫画 巨乳，许多时辰竟不如升学率来得遑急。在加减乘除的算术游戏下，“学困生”无异于那些有待压缩的分母。于是，不待学成结业、无缘死字一博，他们便早早被终结到母校以外。顶点功利的老师、倚势凌人的教室，又怎会容忍“失败者”多留一刻……本该彰显东谈主性之爱的方位，而今却是一副冰冷、势利的样子。受此熏染的同学们，不知己底会留住怎样的暗淡雀斑？

　　被逐者注定心伤！与之相伴，那些留住的“优厚者”，难谈不会萌发一点爱怜而危急的“优越感”。一场荼毒的筛选中，“学优生”如鱼似水、备受优待。老师说得赫然，“收货中等以上、完全有望考高中，是不可去动员分流的，怕迟误他的前途。”以分数为标杆，一部分东谈主赢得了定心学业的经验；另一些东谈主，只可领受无尽无休的“劝离”。也许，从这一刻起，“东谈主分优劣”、“成王败寇”的森林限定，就强项被深植进稚嫩心灵深处。

　　当义务教训，透澈沦为升学培训班；当分数上下，决定着老师的亲疏冷热。那么，所谓“修养教训”，莫不是“修养堪忧”的教训。诚然，必须承认“东谈主有长处”，“学困生”升学概率照实微细。然则，一切试图为后进生“另寻前途”的尝试，齐应坚守“舍弃敌视、对等雷同”的底线。而事实上，遂川的教训者，无不挥舞着“粗莽”：“威迫补考”、“不睬不睬”、“电话轰炸”。无所无用其极，只为将眼中“差生”一网打尽！

　　“升学率”激励的狂热，驱使部分学校“丢弃师德、不吝侵权”。闹剧背后，硬币的另一面是，教训界对管事教训的“矮化与不屑”。和遂川某些老师一样，于许多东谈主看来，中职、高职不外是“差生”升学颓逾期的无奈去向。似乎，“管事教训”自然矮东谈主一截，只为收容“学历教训”淘汰者而存在？在技巧使命者稀缺、高校毕业生冗余确当下。此类树大根深的偏见，何尝不是装潢东谈主才结构变嫌的镣铐？自然一再标榜“管事对等”，但具体到一言一溜，甘心且逾期的“贵贱伦理”终究无处不在。

　　“学困生”被分流，难耐威迫利诱、带着气氛插足中职。老师一心狂刷数据渔利、学生法定权力惨被劫夺，功利颜色完全的“义务教训”又怎可承载国东谈主期待？更有甚者，各类“偏见”正悄然成为端淑跳跃的藩篱——无论是对“低分个体”的撤废、依然对“管事教训”的鄙视。

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